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by Jürgen Baumert,Petra Stanat,Rainer Watermann

Author: Jürgen Baumert,Petra Stanat,Rainer Watermann
Subcategory: Schools & Teaching
Language: German
Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2006 edition (May 15, 2006)
Pages: 316 pages
Category: Teaching and Education
Rating: 4.5
Other formats: txt doc azw docx

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Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 (pp. 95–188). In J. Baumert, P. Stanat, & R. Watermann (Ed., Herkunftsbedingte Dispatitäten im Bildungswesen: Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der keit (pp. 257–307)

Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 (pp. 257–307). Wiesbaden: VS Verlag für. Lohmann, . Spieß, . Groh-Samberg, . & Schupp, J. (2008).

Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. You are leaving VitalSource and being redirected to Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der keit. Publisher: VS Verlag für. Print ISBN: 9783531147413, 3531147412. eTextbook Return Policy. There are a few important things to keep in mind when returning an eBook you purchased from the VitalSource Store: You have 14 calendar days to return an item from the date you purchased it.

Baumert, Stanat & Waterman, 2006; Baumert, 2011). Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der keit. Wiesbaden: VS. Snowling, M. & Hulme, C. (2005).

Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der keit; vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. Wiesbaden: VS-Verlag, S. 95-188 Burchardt, Susann (2008): Schulen im Sozialraum. Strukturelle Grenzen und institutionelle Chancen im lokalen Kontext. In: Lohfeld, Wiebke (Hrsg. (2008): Gute Schulen in schlechter Gesellschaft. Wiesbaden: VS, S. 59-76 Kleinknecht, Marc (2003): Einzelschule – Freiräume nutzen und schaffen. In: Bohl, Thorsten/Grunder, ner-Schänzlin, Katja/Pangh, Claudia/Wacker, Albrecht/Weingardt, Martin (Hrsg.

und Hauptstudium, Graduiertenstudium und um sowie im Rahmen der Promotion und Habilitation.

Book's title: Herkunftsbedingte Disparitaten im Bildungswesen : differenzielle Bildungsprozesse und . vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 Jurgen Baumert, Petra Stanat, Rainer Watermann (Hrsg.

Book's title: Herkunftsbedingte Disparitaten im Bildungswesen : differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der keit : vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 Jurgen Baumert, Petra Stanat, Rainer Watermann (Hrsg. Library of Congress Control Number: 2006485430.

Darüber hinaus finden sich vertiefende Analysen der internationalen Daten. Die Organisatoren der PISA-2000-Studie wählten den Bereich der Lesekompetenz nicht zuletzt deshalb als wesentliches Prüfkriterium aus, weil die Beherrschung der Schriftsprache als bedeutsamer Pfeiler in der Entwicklung der Persönlichkeit angesehen wird, der darüber hinaus auch höchste Relevanz für die gesellschaftliche Eingliederung einer Person besitzt.

In Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der . PISA 2000: Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland.

In Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der keit Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000. Leske + Budrich, Opladen; 2003.

Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen: Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der keit: Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000.

Ergebnisse der PISA-Studie haben gezeigt, dass der Zusammenhang zwischen schulischem Erfolg und Merkmalen der familiären Herkunft von Schülerinnen und Schülern in Deutschland besonders ausgeprägt ist. Diese herkunftsbedingten Disparitäten werden hier aus drei Perspektiven analysiert: neben der Grundlegung des methodischen Vorgehens wird der Einfluss der sozialen Herkunft auf den schulischen Erfolg untersucht. Welche Bedeutung haben individuelle und institutionelle Faktoren für die Entstehung von Disparitäten? Worauf sind Leistungsnachteile von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zurückzuführen? Welche Ansätze der Zweitsprachenförderung haben sich als erfolgreich erwiesen? Die Analysen geben Antworten.